El Elearning crece en Latinoamérica: Costa Rica está entre los que más lo utilizan

Investigaciones recientes han demostrado que el mercado del elearning ( aprendizaje electrónico) se encuentra en crecimiento en la región latinoamericana, siendo Costa Rica uno de los países con mayor proyección de desarrollo.   La consultora especializada en elearning Ambient Insight, afirma que latinoamérica será la región del mundo con más crecimiento  de la actividad.   Sus proyecciones hablan de ganancias por sobre los 2.2 billones de dólares para el 2016.   La tasa de crecimiento anual es de aproximadamente 14.6% para productos y servicios relacionados.    Entre los principales países consumidores se encuentran: Brasil, México, Venezuela, Argentina, Chile, Ecuador, Bolivia, Costa Rica y Colombia.

En la actualidad hay 115 proveedores de elearning compitiendo en la región -tanto locales como internacionales- y se espera que esta demanda se triplique en los próximos años. Entre sus productos y servicios se encuentran cursos empaquetados, servicios de contenido personalizado, plataformas de aprendizaje instaladas.     Otras de las conclusiones del informe es que  latinoamérica es una región consumidora que importa la mayoría de contenido y la tecnología de otras regiones.

Todo lo anterior abre una oportunidad para los desarrolladores locales y debe ser considerada por el gobierno costarricense para incentivar carreras de carácter tecnológico; de la misma forma los programas de tecnologías educativas impartidos en el sistema educativo nacional, deben ser fortalecidos y mantenidos en constante actualización.      Los datos muestran que la tasa de crecimiento para  los productos de aprendizajes a ritmo individual y servicios en latinoamérica es de 14.6% y los ingresos se duplicarán de $ 1,1 millones a US 2,2 mil millones en 2016.

    

Aún con todo lo positivo que este informe dice sobre Costa Rica en asunto del crecimiento en cuanto al elearning,  debemos reconocer que en el sistema educativo público a pesar de todo el esfuerzo  realizado,  tenemos presencia en todas las zonas del país pero no podemos decir que tenemos cobertura total en cuanto a la implementación de los programas de enseñanza tecnológica;   se ha hecho un esfuerzo por dotar  a los centros educuativos  de laboratorios de cómputo, así como de la creación de las plazas de informática educativa en la mayor cantidad de escuelas y colegios posibles.    

No son pocos los casos en los que las instituciones teniendo un laboratorio de computo, no cuenta con el código para el docente que imparta las clases, en otros casos es a la inversa, cuentan con el docente pero no con los laboratorios y en el peor de las opciones, no cuentan con ninguno de los dos.     Lo ideal sería que cada aula contara con acceso a internet de alta velocidad, vídeo proyector,  computadora para el docente y pizarra digital para que la labor de enseñanza  se hiciera permanentemente con el uso de la tecnología, pero en los mejores casos, con lo que se cuenta es con laboratorios de informática o con laboratorios de informática  o algún recurso audiovisual en la biblioteca, 

Esto no lleva a comentar otra realidad sobre el uso de las TIC en la educación costarricense,  como lo es el problema de conectividad,  tenemos casos en los que en zonas rurales, habiendo vencido los obstáculos y poseyendo laboratorios, computadores y docente asignado,   no hay acceso a internet o simplemente no existe la posibilidad de navegar con un ancho de banda adecuado, con lo que no se pueden usar las computadoras y las TIC en la dimensión real que tienen como recurso de aprendizaje.

Cortesía de la Nación: Yamilet Cardona, educadora de la escuela Llano Bonito 1, en San Rafael de
Guatuso Alajuela, afirma que la conexión a Internet es un dolor de cabeza
para profesores y estudiantes en esta comunidad

 Está claro que esta problemática    ya no es un asunto directo del MEP,  sino de los proveedores del recurso de conectividad y de cómo MEP interactúa con ellos para crear alianzas estratégicas que faciliten dicha conectividad.  

Una pregunta que es pertinente hacer es ¿qué está haciendo el Fondo Nacional de Telecomunicaciones (FONATEL) para solucionar este tipo de casos?  según la ley N° 8642 que creo esta institución, su propósito  es llevar telefonía e Internet a zonas y comunidades donde aún no hay servicio, promoviendo  acceso y servicio  universal, y solidaridad.    Sería bueno indagar si esta institución tiene como prioridad facilitar el acceso a internet de banda ancha a las escuelas y colegios rurales y si es así, ver cómo se pueden agilizar las soluciones;   pues son millones los que esta entidad recibe anualmente.